Keywords
popular education
agroecology
epistemologies of the South
participatory action research
How to Cite
Abstract
Análisis del diálogo de saberes como fundamento pedagógico, epistemológico y político de las Escuelas Campesinas (ESCAMP) promovidas por la Universidad Autónoma Chapingo en colaboración con comunidades rurales de Veracruz. A partir de un enfoque cualitativo–descriptivo y del método de investigación–acción participativa, se sistematizan experiencias de aprendizaje agroecológico y organización comunitaria desarrolladas entre 2022 y 2024. Los resultados muestran que el diálogo de saberes genera espacios horizontales de coconstrucción del conocimiento, promueve la innovación agroecológica y fortalece la autonomía local en la gestión territorial. El estudio plantea que estas escuelas constituyen una práctica de educación rural transformadora, que vincula saberes campesinos, indígenas y académicos en procesos de etnodesarrollo y justicia cognitiva. El artículo aporta una reflexión teórica actualizada sobre el diálogo de saberes desde la filosofía de la liberación, la pedagogía crítica y las epistemologías del Sur. Palabras clave: Diálogo de saberes, educación popular, agroecología, epistemologías del Sur, investigación–acción participativa.
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